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2020國家教師資格考試專用教材·中學:綜合素質+教育知識與能力+歷年(4本套)
國家教師資格考試專用教材2020-適用于全國統考?。ㄗ灾螀^、直轄市)立足考情考題-講解核心考點-配套直播課程

 

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定 價¥178.00
作 者中公教育教師資格考試研究院
出版時間2019/12/1
出版社世界圖書出版公司
ISBN9787510044793
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作 者:中公教育教師資格考試研究院
出版社:世界圖書出版公司
出版時間:2019/12/1
版 次:1
裝 幀:平裝
開  本:16開
ISBN:9787510044793
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  目錄

2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質·中學

綜合素質應試攻略(1)
第一章職業理念
第一節教育觀(16)
考點聚焦(16)
考點梳理(16)
一、素質教育的提出(16)
二、素質教育的根本目的、基本任務和基本特征(16)
三、素質教育的三大要義(17)
四、素質教育的基本內涵(17)
五、素質教育的外延(18)
六、實施素質教育的基本要求(19)
七、開展素質教育的途徑和方法(20)
八、素質教育與應試教育的區別(21)
九、實施素質教育容易出現的誤區(21)
第二節學生觀(23)
考點聚焦(23)
考點梳理(23)
一、“人的全面發展”的教育思想(23)
二、“以人為本”的教育思想(24)
三、“以人為本”的學生觀(24)
四、個體身心發展的一般規律(27)
五、教育公正與學生的共同發展(28)
第三節教師觀(30)
考點聚焦(30)
考點梳理(31)
一、新課程改革背景下的教師觀(31)
二、教師勞動的特征(33)
三、教師的專業發展(35)
四、教師職業的責任與價值(41)
本章精選習題(42)
第二章教育法律法規
第一節教師的權利與義務(46)
考點聚焦(46)
考點梳理(46)
一、教師的權利(46)
二、教師的義務(49)
第二節學生的權利及其保護(52)
考點聚焦(52)
考點梳理(52)
一、學生的基本權利(52)
二、常見的侵犯學生權利的行為(55)
第三節《中華人民共和國憲法》(56)
考點聚焦(56)
考點梳理(56)
一、《中華人民共和國憲法》內容節選(56)
二、憲法的結構與內容(61)
第四節《中華人民共和國教育法》(62)
考點聚焦(62)
考點梳理(62)
一、《中華人民共和國教育法》全文(62)
二、教育法中的??伎键c(72)
第五節《中華人民共和國義務教育法》(74)
考點聚焦(74)
考點梳理(74)
一、《中華人民共和國義務教育法》全文(74)
二、義務教育法中的??伎键c(82)
第六節《中華人民共和國教師法》(83)
考點聚焦(83)
考點梳理(83)
一、《中華人民共和國教師法》全文(83)
二、教師法中的??伎键c(88)
第七節《中華人民共和國未成年人保護法》(89)
考點聚焦(89)
考點梳理(90)
一、《中華人民共和國未成年人保護法》全文(90)
二、未成年人保護法中的??伎键c(98)
第八節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》(99)
考點聚焦(99)
考點梳理(99)
一、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》全文(99)
二、預防未成年人犯罪法中的??伎键c(107)
第九節《學生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國侵權責任法》(109)
考點聚焦(109)
考點梳理(109)
一、《學生傷害事故處理辦法》全文(109)
二、《中華人民共和國侵權責任法》內容節選(114)
本章精選習題(116)
第三章教師職業道德
第一節教師職業道德規范(122)
考點聚焦(122)
考點梳理(122)
一、教師職業道德的形成(122)
二、2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》(123)
三、1997年修訂的《中小學教師職業道德規范》(125)
四、《中小學班主任工作規定》全文(126)
第二節教師職業行為(128)
考點聚焦(128)
考點梳理(128)
一、教師職業行為規范(128)
二、教師在教育活動中要處理好的幾大關系(131)
三、《新時代中小學教師職業行為十項準則》(135)
本章精選習題(136)
第四章文化素養
第一節歷史常識(140)
考點聚焦(140)
考點梳理(140)
一、中國古代歷史常識(140)
二、中國近現代歷史常識(146)
三、世界古代歷史常識(149)
四、世界近現代歷史常識(151)
本節精選習題(156)
第二節科學常識(157)
考點聚焦(157)
考點梳理(157)
一、中國古代科技成就(157)
二、中國近現代科技成就(160)
三、世界科技成就(163)
四、生活中的科學常識(167)
本節精選習題(186)
第三節傳統文化常識(187)
考點聚焦(187)
考點梳理(187)
一、傳統思想(187)
二、古代稱謂(188)
三、古代選士制度(191)
四、神話傳說(192)
五、歷史典故(192)
六、天文歷法(194)
七、傳統節日(195)
八、部分民族民俗(196)
九、非物質文化遺產(199)
本節精選習題(200)
第四節文學常識(201)
考點聚焦(201)
考點梳理(201)
一、中國文學名家名篇(201)
二、外國文學名家名篇(213)
三、兒童文學代表作家及作品(219)
本節精選習題(221)
第五節藝術常識(223)
考點聚焦(223)
考點梳理(223)
一、建筑(223)
二、雕塑(225)
三、繪畫(227)
四、書法(230)
五、音樂(231)
六、戲曲(235)
七、電影(237)
本節精選習題(237)
第五章教師基本能力
第一節信息處理能力(240)
考點聚焦(240)
考點梳理(240)
一、計算機基礎知識(240)
二、文字處理軟件Word(242)
三、電子表格軟件Excel(250)
四、演示文稿軟件PowerPoint(256)
本節精選習題(260)
第二節邏輯思維能力(261)
考點聚焦(261)
考點梳理(261)
一、概念及概念間的關系(261)
二、命題與命題的推理(262)
三、類比推理(266)
四、圖形推理(268)
五、數字推理(270)
本節精選習題(272)
第三節閱讀理解能力(273)
考點聚焦(273)
考點梳理(274)
一、理解文中重要概念的含義(274)
二、理解文中重要句子的含義(275)
三、分析文章結構,把握文章思路(277)
四、歸納內容要點,概括中心意思(279)
五、分析概括作者在文中的觀點態度(281)
六、根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息(283)
本節精選習題(284)
第四節寫作能力(288)
考點聚焦(288)
考點梳理(289)
一、立意(289)
二、擬題(293)
三、結構(295)
四、語言(307)
本節精選習題(309)
中公教育·全國分部一覽表(318)

2020國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力·中學

教育知識與能力應試攻略(1)

第一章教育基礎知識和基本原理
第一節教育的產生與發展(16)
考點聚焦(16)
考點梳理(16)
一、教育的概念(16)
二、教育活動的基本要素(16)
三、教育的基本形態(17)
四、教育的屬性(17)
五、教育的基本功能(20)
六、教育的起源(22)
七、教育的歷史發展脈絡(23)
第二節教育學的產生與發展(27)
考點聚焦(27)
考點梳理(27)
一、教育學的研究對象及其根本任務(27)
二、教育學的萌芽階段(27)
三、教育學的獨立形態階段(31)
四、教育學發展的多樣化階段(34)
五、教育學的理論深化階段(35)
第三節教育與社會的發展(36)
考點聚焦(36)
考點梳理(37)
一、教育與人口的關系(37)
二、教育與社會生產力的關系(38)
三、教育與社會政治經濟制度的關系(39)
四、教育與文化的關系(40)
第四節教育與人的發展(41)
考點聚焦(41)
考點梳理(42)
一、人的發展的概念(42)
二、青春期的生理發展(42)
三、人的發展規律(42)
四、個體身心發展的動因(45)
五、影響人發展的主要因素(47)
六、教育與人的個性化形成(51)
第五節教育制度(51)
考點聚焦(51)
考點梳理(52)
一、教育制度概述(52)
二、現代學校教育制度的類型(53)
三、我國現代學制的沿革(54)
四、我國當前的學制(55)
五、發達國家學制的改革與發展(55)
六、義務教育制度(56)
第六節教育目的(57)
考點聚焦(57)
考點梳理(57)
一、教育目的概述(57)
二、教育目的的理論(教育目的的價值取向)(60)
三、我國的教育方針(61)
四、我國的教育目的(62)
五、全面發展教育的組成部分及其相互關系(64)
第七節教育研究的基本方法(67)
考點聚焦(67)
考點梳理(67)
一、觀察法(67)
二、調查法(68)
三、歷史法(70)
四、實驗法(70)
五、行動研究法(71)
本章精選習題(72)
第二章中學課程
第一節課程概述(76)
考點聚焦(76)
考點梳理(76)
一、課程的概念(76)
二、課程的類型(76)
三、課程理論流派(80)
第二節課程目標與內容(82)
考點聚焦(82)
考點梳理(82)
一、課程目標(82)
二、課程內容(83)
第三節課程設計與開發(86)
考點聚焦(86)
考點梳理(87)
一、課程設計(87)
二、課程開發(87)
第四節課程實施與評價(88)
考點聚焦(88)
考點梳理(88)
一、課程實施(88)
二、課程評價(89)
第五節基礎教育課程改革(90)
考點聚焦(90)
考點梳理(90)
一、我國當前的課程改革(90)
二、基礎教育課程改革的核心理念(90)
三、基礎教育課程改革的目標(90)
四、基礎教育課程改革的實施狀況(92)
本章精選習題(96)
第三章中學教學
第一節教學概述(100)
考點聚焦(100)
考點梳理(100)
一、教學的概念(100)
二、教學的意義(100)
三、教學的任務(101)
第二節教學過程(101)
考點聚焦(101)
考點梳理(102)
一、教學過程的概念(102)
二、教學過程的本質觀(102)
三、教學過程的本質(102)
四、教學過程的基本規律(103)
五、教學過程的基本階段(107)
第三節教學工作的基本環節(108)
考點聚焦(108)
考點梳理(109)
一、備課(109)
二、上課(110)
三、課外作業的布置與批改(111)
四、課外輔導(112)
五、學生學業成績的檢查與評定(112)
第四節教學原則(113)
考點聚焦(113)
考點梳理(114)
一、教學原則的概念(114)
二、中學常用的教學原則(114)
第五節教學方法(119)
考點聚焦(119)
考點梳理(119)
一、教學方法的概念(119)
二、我國中學常用的教學方法(119)
三、國外常用的教學方法(125)
四、教學方法的選擇與運用(125)
第六節教學模式(126)
考點聚焦(126)
考點梳理(127)
一、教學模式的概念(127)
二、我國的主要教學模式(127)
三、國外的主要教學模式(128)
第七節教學組織形式(129)
考點聚焦(129)
考點梳理(129)
一、教學組織形式的概念(129)
二、常見的教學組織形式(129)
三、新型教學形式(132)
第八節教學策略(133)
考點聚焦(133)
考點梳理(134)
一、教學策略的概念(134)
二、教學策略的分類(134)
第九節教學評價(136)
考點聚焦(136)
考點梳理(136)
一、教學評價的概念和功能(136)
二、教學評價的基本內容(137)
三、教學評價的原則(137)
四、教學評價的類型(138)
五、教學評價的主要方法(139)
第十節我國當前的教學改革(141)
考點聚焦(141)
考點梳理(141)
一、當代世界教學改革的理念(141)
二、我國當前教學改革的主要觀點(142)
三、我國教學改革的基本趨勢(142)
本章精選習題(143)
第四章中學生學習心理
第一節認知過程(148)
考點聚焦(148)
考點梳理(148)
一、感覺(148)
二、知覺(150)
三、注意(154)
四、記憶(159)
五、思維(166)
六、想象(173)
第二節學習與學習理論(174)
考點聚焦(174)
考點梳理(175)
一、學習概述(175)
二、行為主義學習理論(178)
三、認知學習理論(183)
四、人本主義學習理論(187)
五、建構主義學習理論(187)
第三節學習動機(190)
考點聚焦(190)
考點梳理(191)
一、學習動機概述(191)
二、學習動機的分類(192)
三、學習動機的理論(194)
四、學習動機的激發與培養(199)
第四節學習遷移(201)
考點聚焦(201)
考點梳理(202)
一、學習遷移的概念(202)
二、學習遷移的分類(202)
三、學習遷移的理論(204)
四、影響學習遷移的主要因素(206)
五、有效促進學習遷移的措施(207)
第五節學習策略(207)
考點聚焦(207)
考點梳理(208)
一、學習策略概述(208)
二、認知策略(208)
三、元認知策略(210)
四、資源管理策略(211)
第六節知識的學習與技能的形成(212)
考點聚焦(212)
考點梳理(212)
一、知識的學習(212)
二、技能的形成(217)
本章精選習題(220)
第五章中學生發展心理
第一節中學生心理發展概述(226)
考點聚焦(226)
考點梳理(226)
一、心理發展的概念(226)
二、學生心理發展的基本特征(226)
三、中學生心理發展的一般特點(227)
四、中學生性心理發展的特點(228)
五、中學生異性交往的指導(229)
第二節中學生認知的發展(230)
考點聚焦(230)
考點梳理(230)
一、中學生認知發展的特點(230)
二、皮亞杰的認知發展理論(232)
三、維果斯基的心理發展理論(235)
第三節中學生情緒情感和意志的發展(236)
考點聚焦(236)
考點梳理(237)
一、中學生情緒情感的發展(237)
二、中學生意志的發展(244)
第四節中學生人格的發展(246)
考點聚焦(246)
考點梳理(247)
一、人格概述(247)
二、人格的結構(249)
三、認知風格(252)
四、人格發展理論(254)
第五節中學生能力的發展(258)
考點聚焦(258)
考點梳理(258)
一、能力的概念(258)
二、能力的分類(258)
三、能力結構理論(259)
四、能力發展的個別差異及影響因素(260)
第六節中學生自我意識的發展(262)
考點聚焦(262)
考點梳理(262)
一、自我意識的概念(262)
二、自我意識的心理成分(262)
三、自我意識的發展階段(262)
四、中學生自我意識發展的特點(263)
本章精選習題(264)
第六章中學生心理輔導
第一節中學生的心理健康(268)
考點聚焦(268)
考點梳理(268)
一、心理健康的概念(268)
二、心理健康的標準(268)
三、中學生常見的心理問題(269)
四、學校實施心理健康教育的途徑(272)
第二節學校心理輔導(273)
考點聚焦(273)
考點梳理(273)
一、學校心理輔導概述(273)
二、學校心理輔導的主要方法(275)
第三節壓力與挫折(278)
考點聚焦(278)
考點梳理(278)
一、壓力(278)
二、挫折(279)
本章精選習題(281)
第七章中學德育
第一節品德結構與道德發展理論(284)
考點聚焦(284)
考點梳理(284)
一、品德的概念與結構(284)
二、道德發展理論(286)
第二節中學生態度和品德的形成與發展(289)
考點聚焦(289)
考點梳理(289)
一、中學生品德發展的特點(289)
二、態度和品德形成的一般過程(290)
三、影響態度和品德發展的因素(291)
四、促進中學生形成良好態度和品德的方法(292)
第三節中學德育的目標和內容(293)
考點聚焦(293)
考點梳理(294)
一、德育的概念(294)
二、德育內容(294)
第四節中學德育過程(296)
考點聚焦(296)
考點梳理(297)
一、德育過程的內涵(297)
二、德育過程的構成要素(297)
三、德育過程的基本規律(298)
第五節中學德育的原則、途徑與方法(300)
考點聚焦(300)
考點梳理(301)
一、中學德育原則(301)
二、中學德育途徑(305)
三、中學常用的德育方法(306)
第六節新時期德育發展的新主題(309)
考點聚焦(309)
考點梳理(309)
一、生存教育(309)
二、生活教育(310)
三、生命教育(310)
四、安全教育(310)
五、升學就業指導(310)
本章精選習題(311)
第八章中學班級管理與教師心理
第一節班集體與班級管理(316)
考點聚焦(316)
考點梳理(316)
一、班級與班集體(316)
二、班集體的形成與培養(316)
三、班級群體(319)
四、班級管理(321)
第二節課堂管理(322)
考點聚焦(322)
考點梳理(322)
一、課堂管理概述(322)
二、課堂氣氛(326)
三、課堂紀律(327)
四、課堂問題行為(330)
第三節班主任工作(334)
考點聚焦(334)
考點梳理(334)
一、班主任概述(334)

 2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質·歷年真題及標準預測試卷·中學

2019年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)(精選)

2019年上半年中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)
2018年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)
2018年上半年中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)
2017年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)
2017年上半年中小學教師資格考試綜合素質試題(中學)
教師資格考試標準預測試卷綜合素質(中學)卷(一)~(十)
教師資格考試標準預測試卷綜合素質(中學)參考答案及解析(一)~(十)

 2020國家教師資格考試專用教材:教育知識與能力·歷年真題及標準預測試卷·中學

2019年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)

2019年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)
2018年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)(精選)
2018年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)
2017年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)
2017年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題(中學)
教師資格考試標準預測試卷教育知識與能力(中學)卷(一)~(十)
教師資格考試標準預測試卷教育知識與能力(中學)參考答案及解析(一)~(十)

  編輯推薦

    《中公版·2020國家教師資格考試專用教材:綜合素質中學》乃編者根據歷年真題考查情況編寫,力求幫助讀者把握復習要點,具備以下特色:

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  文摘

綜合素質應試攻略
綜合素質是教師資格統考科目一的考試科目,主要考查申請教師資格人員所具備的教育教學相關的知識、能力和素養,題目的綜合性和實踐性較強,對考生綜合能力要求高。綜合素質考試內容包括職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養和教師基本能力。自2017年下半年起,音、體、美三個專業的筆試公共科目實行單獨編碼,但考試內容暫與原科目相同。
從近年統考省份真題來看,科目一試題題型基本穩定,分為單項選擇題、材料分析題、寫作題三種題型,考試時間為120分鐘,滿分為150分。題型、題量、分值的具體分布情況如下。
題型 題量 分值 總分 滿分
單項選擇題 29 2 58 150分
材料分析題 3 14 42
寫作題 1 50 50
一、單項選擇題
綜合素質單項選擇題主要考查職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養和邏輯推理、信息處理等基本知識和能力,覆蓋范圍比較廣。通過歷年真題我們可以發現,每套試卷中各個模塊題量基本穩定,其中職業理念4題,教育法律法規8題,教師職業道德4題,文化素養9題,基本能力4題。單項選擇題的總題量穩定在29題,總分值為58分,約占試卷總分值的39%。
1.職業理念模塊
下表為單項選擇題中職業理念模塊各知識點的歷年考查題量統計。
知識點 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
教育觀 1 2 1 1 1 1 1 1
學生觀 1 1 2 2 2 1 2 2
教師觀 2 1 1 1 1 2 1 1
這部分知識一般以理論知識與實踐相結合的形式考查。題目形式一般為在題干給出一段教育教學情境材料,要求考生根據教師職業理念相關知識,分析材料中的教師或學校的行為是否正確,或分析所蘊含的理念。與對教育理論類知識點直接考查的形式相比,該模塊題目要求考生對職業理念有充分的理解。
[例1] 下列關于素質教育的表述中,不正確的是()。(2019年下半年真題)
A.素質教育更要重視德育 B.素質教育主要適用于基礎教育
C.素質教育應遵循教育規律 D.素質教育不要求學生平均發展
[解題思路]實施素質教育,必須把德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等有機地統一在教育活動的各個環節中。素質教育不僅強調智育,更重視德育,必須把德育放在首位,A項說法正確?;A教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。素質教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質教育的實施貫穿于幼兒教育、小學教育、中學教育、高等教育、職業教育、成人教育等各級各類教育,同時也貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面,B項說法錯誤。教育規律是指教育發展過程中的本質聯系和必然趨勢。它是一切教育工作必須遵循的客觀法則。因此,素質教育應遵循教育規律,C項說法正確。素質教育是促進學生全面發展的教育,全面發展不等于平均的全面發展,而是和諧的全面發展,是在全面發展基礎上個性又得到很好發展,D項說法正確。
備考指南
教育觀中關于素質教育的考查,重在對素質教育內涵的理解。只有全面而深刻地理解了素質教育的基本內涵,才能真正實施好素質教育。關于素質教育的內涵,“全面發展”與“創新實踐”是考查的重點,考生在做這一類試題時,可采用關鍵詞法,如題干中有用語、數、外等課代替綜合實踐活動課或音、體、美等課程,或是“提高學生考試成績”等信息,基本可以判斷該做法“忽視了學生的全面發展”。
關于學生觀,考生要著重理解學生的主體性與發展性。學生的主體性要求教師引導學生學習,關注學生的學習需要,教會學生主動學習、學會學習。學生的發展性要求教師不放棄每一個學生,相信每個學生都能學好,平等地對待每一個學生;認識到學生的差異性,按照學生身心發展的規律因材施教。
充分理解教師觀,考生主要可從兩個角度考慮:一是作為教師,應當履行教師職務,即善待學生、傳授知識、教會學生學習、進行課程開發等;二是作為從業者,教師要注意不斷反思、不斷發展自我,處理好各方面的關系。
2.教育法律法規模塊
下表為單項選擇題中教育法律法規模塊各知識點的歷年考查題量統計。
知識點 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
憲法 1 1 2 0 1 0 1 0
教育法 1 2 2 1 0 2 0 2
義務教育法 1 0 1 2 1 0 1 2
教師法 0 2 1 1 1 2 2 1
未成年人保護法 2 0 0 1 1 0 1 1
預防未成年人犯罪法 2 2 1 1 1 2 1 0
學生傷害事故處理辦法 1 1 1 1 2 1 1 1
綱要 0 0 0 1 1 1 1 1
在歷年真題中,這部分考點一般有以下幾種考查形式。
①對具體法律條文的直接考查,考查考生對法條內容的識記程度。
②對判定學生傷害事故責任主體或賠償主體的考查,考查的是《學生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國侵權責任法》中的相關規定。
③給出一段與教育教學實踐相關的情境,分析教師或其他行為主體的具體做法正確與否,并分析原因,考查考生對法條的理解和應用。
④給出一段與教育教學實踐相關的情境,選擇教師或其他行為主體合適的做法,考查考生對法條的理解程度。
[例2] 《中華人民共和國憲法》規定,上級監察委員會對下級監察委員會的工作進行()。(2019年下半年真題)
A.監督 B.監察
C.領導 D.指導
[解題思路]《中華人民共和國憲法》第一百二十五條規定,“中華人民共和國國家監察委員會是最高監察機關。國家監察委員會領導地方各級監察委員會的工作,上級監察委員會領導下級監察委員會的工作”。
[例3] 下列做法中,沒有違反相關法律規定的是()。(2019年下半年真題)
A.學生王某不遵守課堂紀律,被任課教師罰站3小時
B.初中生李某偷竊了王老師500元錢,學校將其開除
C.趙某為減輕家庭經濟負擔,讓13歲的兒子輟學打工
D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理
[解題思路]《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款規定,“教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益”。A項中,任課教師的做法屬于體罰學生,違反了《中華人民共和國義務教育法》的規定。
《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規定,“學校應當尊重未成年學生受教育的權利,關心、愛護學生,對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規定開除未成年學生”。B項中,學校開除初中生李某的做法違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規定。
《中華人民共和國義務教育法》第五條第二款規定,“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”。C項中,趙某讓應當接受義務教育的兒子輟學的行為違反了《中華人民共和國義務教育法》的規定。
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定,“人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件,應當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件,不公開審理。對未成年人犯罪案件,新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料”。D項的做法遵守了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定。
備考指南
這一部分內容涉及的法律條文較多,往往又結合事例考查考生對法律條文的理解和應用。一般的題目都可以用法律條文直接解決,所以通讀法律全文是很有必要的。但是法律條款眾多,全部識記較為困難。因此,考生可對相關的內容進行歸納總結。例如,法律責任是歷年考查的重點,考生可將其總結成一個與下表類似的表格,分別列出“違法情形”“處理機關”“處理辦法”,以便對相關內容進行記憶與查找。
違法情形 處理機關 處理辦法
挪用、克扣教育經費 上級機關 責令限期歸還費用,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分;構成犯罪的,依法追究刑事責任
擾亂學校教育教學秩序 公安機關 承擔治安管理處罰;構成犯罪的,依法承擔刑事責任
侵占學校財產 公安機關 依法承擔民事責任
教學設施問題造成人員傷亡或者重大財產損失 公安機關 直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法承擔刑事責任
違反國家有關規定招收學生 教育行政部門或者其他有關行政部門 退回招收的學生,退還所收費用
違反國家有關規定向受教育者收取費用 教育行政部門或者其他有關行政部門 退還所收費用;直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法承擔處分
3.教師職業道德模塊
下表為單項選擇題中教師職業道德模塊各知識點的歷年考查題量統計。
知識點 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
教師職業道德 2 3 2 2 2 2 2 2
教師職業行為 2 1 2 2 2 2 2 2
這部分知識一般以理論知識與實踐相結合的形式考查。題目形式為在題干給出一段與教育教學相關的情境,讓考生根據教師職業道德規范的要求或教師職業行為的要求,評價教師的行為或選擇合適的做法。
[例4] 班主任田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動,卻招來了一些科任教師的反對,因為他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況,田老師恰當的做法是()。(2019年下半年真題)
A.取得同事支持,繼續指導學生活動
B.尊重同事意見,暫停興趣小組活動
C.利用校長威信,平息同事反對意見
D.接受科任老師意見,重視考試成績
[解題思路]教師要把學生的發展作為工作的目標,促進學生身心的全面發展。教師與同事之間要保持合作關系,互相尊重。田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動有利于學生的全面發展,是正確的做法,不應暫?;蛉∠?。面對其他科任教師的反對,田老師應尊重同事的意見,注意保持良好的同事關系,爭取在同事的支持下繼續指導學生活動。故A項做法最恰當。
備考指南
這部分內容的重點是《中小學教師職業道德規范》的基本內容,考生不僅要熟記具體內容,還要對其深入理解?!瓣P愛學生”“為人師表”“終身學習”是教師資格考試中的考查重點,考生需要充分理解其含義。
“關愛學生”是師德的靈魂。所謂“關愛”,核心是“愛護”與“尊重”,這是師生關系的主題。教師

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